性別大補帖：別再把問題怪罪家庭

■王晧安

「他今天會這個樣子，真的很可憐，很辛苦，有這些行為，也不是他造成的，如果爸爸媽媽都在身邊的話，就不會這個樣子了！」我最近覺察自從當輔導老師以來，對於青少年的家庭，自己很容易這樣想，其他教師同儕也難免這樣說。總覺得如果當事人的家庭更有「功能」，這些學生也許就不會有行為問題了。

因此，常常會把這樣的家庭稱作為「家庭功能失衡」，這些孩子，有些來自隔代教養的家庭，有些來自單親家庭，有些來自育幼院，從小缺乏父母親的照顧。不容忽視的，其他家庭功能失衡的孩子，來自雙親家庭，父母親無法提供適當的照顧。我曾這麼想，也許，我可以成為這些孩子的家人，就像他們的哥哥，甚至爸爸一樣，關心他，照顧他。也許，我可以成為這位孩子生命中的貴人，成為生命中重要的老師，提攜他，呵護他。或是，安排認輔的老師、志工家長，定期關心這些孩子，讓他們偶爾能感受一下「溫暖」。

最近，我開始反省自己這樣的做法，我這樣想，如此幫助當事人是有效能、有效用的嗎？只要有人關心、照顧他們，如同家人一般就沒問題了嗎？他們的需求就能夠被滿足了嗎？他們的問題行為就因此不再出現嗎？如此一來，所有寄養家庭的孩子，都不再有問題行為？或是要使問題行為不出現，仰賴的是其他教育措施？

孩子在學校的時間，往往比在家的時間來得更多，我們為何把學生的問題行為責怪在無法改變的家庭身分上呢？難道雙親家庭的孩子，就不會有問題行為？事實上許多單親家庭的孩子，相當力爭上游、非常懂事不是嗎？新聞上不也報導很多隔代教養的子女，如何孝順、體貼他們的長輩嗎？那在台灣農業時代，家家戶戶大多生7、8個子女，家長能提供每個孩子的教育非常有限，能關注的心力也很有限，那不就教出來的孩子都很有問題？

每個人都有愛與歸屬的需求，但是否一定要透過親情來滿足？許多人渴望有幸福的家庭，但家庭成員組成是幸福家庭中的必要、必然因素嗎？我們憑什麼說在育幼院、跨代家庭、單親家庭的子女不幸福？

透過認輔教師、志工的陪伴，有助於這些青少年在遇上困擾的時候，找得到信任的人聊聊，在重要的時候，也能提供支持、諮詢、肯定、鼓勵的力量。終究，某些家人在生命中的缺席是事實，與其「可憐」，不如看到這些孩子在這樣家庭中成長的力量，看到他們必然得堅強、支持自我、為自己未來多著想一點，陪伴這些孩子成長。

太習慣將青少年問題行為歸因為難以改變的「家庭」因素，會讓輔導、助人工作變得無力，失去可施力的地方，更容易忽略教育體制能提供的功能。我體會到自己身上，這種要有「爸爸媽媽」家庭功能、孩子發展才會比較好的價值，隱藏著以異性戀一夫一妻為中心的觀點，不知不覺成為一種看待青少年家庭背景的偏見。

不斷自我提醒，不要再說都是因為孩子的家庭怎樣怎樣，才會造成現在的情況，抱怨原生家庭改變不了什麼。重新省思後，我認為陪伴孩子當下經歷的處境，朝向青少年更光明、更有能量的未來，才是輔導工作價值之所在，才能協助孩子開展更有希望的未來。

（好性會覺音青年性別工作室主持人）