第20期 青色半獸人

向自己身上的孩子學習

文／王晧安

青少年是一個被建構出來的概念，尤在工業革命、國民教育、童工禁止等政策的施行之後，「青少年」的概念才在1930年代後浮現出來。

青少年在各個層面中，自生理、情緒、認知、人際、社會、教育、宗教、法律與文化等層面的能力發展，從「兒童」過渡發展成為「成人」，一切變得較為「文明／成熟」。所為「成」「人」，也就是「成為一個人」，意味著兒童，仍被視為不文明、不成熟的，像是原始的、動物本性的「獸」，而青少年就像是「半獸人」，既像「獸」又像「人」，這也是為何本專欄稱為「青色半獸人」的原因。

但「兒童／成人」相對於「本性／文明」的概念，是一個刻板的二分，並不能這樣地解釋與認識兒童及成人，很粗略地本質化兒童與成人的特性，兒童、青少年、成人的角色都是一種「扮演」，因為我們會說這個孩子「很像大人」，或這個大人「很像小孩子」，每個人身上都有不同的特質與特性，只是這些特性被刻板化地與兒童或成人連結。因此，青少年這種兒童與成人的混合體，融合了兒童及成人的各種特質，正是值得我們學習的對象。

尤其是，我們容易刻板地覺得「成人的」等同於「好的」、「良善的」，「兒童的」則是「不足的」、「野蠻的」，其實我們更需要向兒童身上學習，而不是一味地要「成為人」，而不敢面對自己「獸」的那個部分。

那個「獸」的身上，有天真、有浪漫、有慈愛、有勇敢、有憤怒、有驚喜、有樂趣、有放鬆、有幽默。成「人」意味著接受某一些「現實」，因此逐漸變得重名、利、物質欲望，但有了「獸」的特質，則可能幫助我們心變得輕快起來，因此我們不應該「壓抑」獸的特質，而是懂得如何運用、善用自己的本性，才能讓自己活得更有品質。

我們需要向每一個孩子學習，而不是急著成為「大人」，我們需要向其他的孩子學習，同時也向自己身上的孩子學習。向青少年半獸人學習，也就學習發現自己，統整理自己，學會做自己，並學會如何與人互動。